Αρχαία Ελληνικά

Δυναμική συνέχεια στις Πανελλαδικές έδωσαν τα Στοχόπαιδα με τη σημερινή δοκιμασία των Αρχαίων Ελληνικών. Τα θέματα στα οποία κλήθηκαν να απαντήσουν οι μαθητές μας αφορούν στην 13η διδακτική ενότητα των Ηθικών Νικομαχείων, στην οποία είχε γίνει εκτενέστατη ανάλυση καθ΄όλη τη διάρκεια της χρονιάς . Το συγκεκριμένο απόσπασμα είναι πανομοιότυπο με το γενικό επαναληπτικό προσομοιωτικό διαγώνισμα του Φεβρουαρίου (15/02) καθώς και το τελικό διαγώνισμα πριν από τις εορτές του Πάσχα (04/04) στον χώρο του φροντιστηρίου μας. Συνεχίζουμε δυναμικά !!! 🎯

Μπορείτε να βρείτε τα Θέματα & τις απαντήσεις πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο: Θέματα & Απαντήσεις‍ ‍

Κριτική: 

Στο Διδαγμένο κείμενο των Αρχαίων Ελληνικών, οι μαθητές εξετάστηκαν στην 13η διδακτική ενότητα του Φακέλου Υλικού, που αποτελεί απόσπασμα από την πραγματεία «Ηθικά Νικομάχεια» του Αριστοτέλη. Η επιλογή της συγκεκριμένης ενότητας κρίνεται ως αναμενόμενη. Στην παρατήρηση Α1.α. ζητήθηκε χαρακτηρισμός δύο προτάσεων με την ένδειξη Σωστό – Λάθος, χωρίς να απαιτείται τεκμηρίωση με χωρία του κειμένου. Στην παρατήρηση Α1.β. ζητήθηκε αναμενόμενη συστοιχία δύο αντωνυμιών με όρους του κειμένου και δυσανάλογη βαθμολόγηση σε σχέση με προηγούμενες χρονιές. Η απάντηση της Β1 είναι εκτενής και απαιτείται σχολιασμός του θεμελιώδους αντιθετικού ζεύγους «γένεσις- φθορά» της Αριστοτελικής φιλοσοφίας και η αξιοποίηση των σχολίων νόμος και τέχνη του Φ.Υ. Για την απάντηση της Β2 έπρεπε να σχολιαστεί διακειμενικά προσδιορισμένο χωρίο του κειμένου αναφοράς με παράλληλο σύγχρονο κείμενο του καθηγητή Μ. Σταθόπουλου σχετικά με τον ρόλο της δικαιοσύνης, το οποίο, παρά την όποια ορολογία, κρίνεται κατανοητό, με ορισμένες δυσκολίες κατά σημεία. Οι παρατηρήσεις Β3 και Β4 δεν παρουσιάζουν καμία δυσκολία.

Το Αδίδακτο κείμενο ήταν απόσπασμα από το λόγο του Λυσία, « Περί τοῦ Σηκοῦ Ἀπολογία». Το εισαγωγικό σημείωμα ήταν αρκετά κατατοπιστικό γιατί βοηθούσε τους μαθητές να κατανοήσουν το κεντρικό νόημα του κειμένου και με αυτόν τον τρόπο να βοηθηθούν στην απάντηση της ερώτησης κατανόησης. Το απόσπασμα δεν παρουσίαζε ιδιαίτερες μεταφραστικές δυσκολίες, ενώ και οι λέξεις των οποίων δόθηκε η ερμηνεία ήταν αρκετά κατατοπιστικές. Οι γραμματικές και συντακτικές ασκήσεις δεν εμφάνιζαν ιδιαίτερες δυσκολίες, κάλυπταν ευρύ φάσμα της ύλης και ένας επαρκώς προετοιμασμένος μαθητής θα μπορούσε να τις απαντήσει επιτυχώς.